Co udělat, abychom neuvízli v nekonečné smyčce generativní umělé inteligence? Jak a proč neroztočit AI kolo smrti? Na tyto otázky jsem se zeptal jednoho z autorů, který s tímto termínem přišel.
Žáci si během 90 minut hravou formou osvojí slovní zásobu spojenou se školními pomůckami, místnostmi ve škole a činnostmi souvisejícími se školou.
O zprávě společnosti Alongside přinášející poznatky z více než 250 000 chatů a aktivit teenagerů s umělou inteligencí uskutečněných během školního roku 2024/2025.
Mezinárodní výzva s názvem Wiki Loves Film je další zajímavou příležitostí, jak začít s editací Wikipedie. Obzvláště pokud máte rádi filmy.
Závěrečný díl trilogie o tvorbě podcastu se žáky se věnuje námětům a obsahu podcastových pořadů, které se žáci chystají realizovat. Odkrývá ale řadu dalších souvislostí.
Druhý díl trilogie o tvorbě podcastu se žáky se zaměřuje na jeho přípravnou fázi a detailněji odhaluje komplexnost a rozsah celého projektu.
Materiály jsou vhodné i pro začleňování nově příchozích cizinců, výuku češtiny jako druhého jazyka, rozšiřování slovní zásoby a seznamování s českými reáliemi.
Když se žáci rozhodli vyměnit klasické školní zvonění za hudbu, byl to jen začátek něčeho mnohem většího.
Aktivita vede žáky k samostatnému vytvoření dynamického 3D modelu krychle a jedné její sítě v prostředí GeoGebra 3D.
Řekněte mi, jaké otázky vám v reflexi na konci školního roku položilo vedení vaší školy, a já vám řeknu, jaké vedení to je.
Tato výuková aktivita přináší učitelům češtiny, výchovy k občanství nebo mediální výchovy možnost realizovat ve třídě dílčí aktivity z oboru žurnalistiky zaměřené na řešení.
Článek se zaměřuje na tři oblasti spojené s hledáním digitální rovnováhy ve školním prostředí v kontextu práce s generativní AI – na téma komunikace s AI, na tvorbu výstupů a nastavování hranic.
Žáci si za pomoci online aplikace Avatarmaker vytvoří svého vlastního avatara, který jim je co nejvíce podobný, a připraví si k němu popis v anglickém jazyce.
O výzvě spolku Wikimedia ČR a příležitostech, které nabízí žákům a učitelům.
V této výukové aktivitě se zaměříme na zdravý životní styl, na přemýšlení o tom, s jakými druhy pohybu se v životě setkáváme a jakou roli pohyb v našem životě hraje.
Z některých sociálních sítí by se mohlo zdát, že zásadnější změny ve vzdělávání stát dobře dělat neumí. Konkrétně mám na mysli kurikulární reformy, tedy změny rámcových vzdělávacích programů (RVP), podle kterých si školy vytvářejí vlastní školní programy. Opak je ale pravdou.
Digitální gramotnost je pro budoucnost žáků nedostatečná. Je potřeba posunout se s nimi na vyšší úroveň, do sféry datové gramotnosti.
Tento výukový materiál má sloužit k inspiraci při tvorbě školních online galerií.
Žáci pracují ve skupinkách po 3–4 lidech a společně vytvoří v online nástroji Genially interaktivní únikovou hru na téma nebezpečí v online světě.
Zpráva o kurzu Dublinské univerzity, který vede učitele k aplikaci vhodných inovativních postupů při zavádění technologií do výuky.
Díky této výukové aktivitě vyzkoušíte se svými žáky ve třídě moderní přístup k procvičování slovní zásoby a gramatiky na téma moje rodina.
Unikátní rozhovor Spomocníka se spoluzakladatelem iniciativy NoAI December Jamesem Bedfordem, do které se můžete zapojit i vy.
Aktivita, která využívá při výuce digitální mapy, je vhodným zdrojem inspirace pro rozvoj digitální kompetence ve výuce na 1. stupni ZŠ.
V rámci této aktivity žáci prakticky zkoumají základní fyzikální vlastnosti minerálů pomocí jednoduchých pomůcek.
Výuková aktivita simuluje odbornou konferenci zaměřenou na problematiku těžkých kovů v životním prostředí s důrazem na olovo.
Průvodce procesem tvorby a zavádění nových rámcových vzdělávacích programů. Otevřeně, jasně, na jednom místě.
Více zde
Lektor/ka
Anotace
Webinář je zaměřen jednak na vysvětlení do praxe uchopitelných poznatků z oblasti motivace a…
Národní pedagogický institut České republiky © 2025
